黨的二十大報告提出“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”重要論斷，明確指出要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。

“拔尖創新人才”是我國為培養高質量人才所采取的重要戰略選擇。如何培養拔尖創新人才成為當前全社會關注的熱點話題。

新修訂的課程標準立足培養拔尖創新人才需要，如何培養“拔尖創新人才”是我國教育發展與改革的核心問題。這也是本選題的原因，擬通過校本實踐深入探索，對當前這個重大時代命題做出我們基礎教育中小學應有的回應和解答。

本研究擬基于一所幼小初高十五年一貫制學校的拔尖創新人才貫通培養校本實踐，希望達到如下研究目的：

（1）落實黨中央提出的人才強國發展計劃和科教興國科技、教育、人才一體化發展戰略方針，在中小學深入落實立德樹人根本任務，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人；

（2）通過實踐探索拓寬人才培養方式方法，形成特色取得突破，滿足不同層次學生人才發展的需要，進一步推動學生全面、充分和個性發展，實現學校整體育人效能的提升；

（3）通過實踐探索進一步轉變教育觀念，深化學校課程和課堂教學改革，培養和造就一支集教育、教學、科研于一體的卓越教師團隊，確保學校高品質辦學、高質量發展。

我們的研究目標為：                                          

（1）將拔尖創新人才培養納入學校課程與教學的實踐體系中，構建學校新時代中小學拔尖創新人才貫通培養模式的基本架構；

（2）從課程和教學改革的角度對中小學拔尖創新人才培養進行實踐探究，獲得學校新時代中小學拔尖創新人才培養的有效途徑策略；

（3）通過實踐研究和綜合梳理，總結出學校拔尖創新人才在中小學各階段各方面的行為習慣、品質特征、素養內涵和評判標準。

本研究擬對小學、初中和高中創新人才進行有效銜接全貫通培養，從而形成和構建學校新時代中小學拔尖創新人才貫通培養實施模式和基本架構體系。本研究將進一步鞏固學校內涵特色，提升學校人才培養質量和品質，相關課題實踐交流研討，以及研究成果的定期發布，必將對區域教育高質量發展、對基礎教育拔尖創新人才培育的普及和落實起到重要的輻射和推動作用。